Los juegos interactivos para el aprendizaje significativo en el área de Lengua y literatura

Resumen

Ante la necesidad de promover estrategias educativas más dinámicas y participativas, se plantea una propuesta de juegos interactivos como recurso pedagógico para mejorar el aprendizaje en el área de Lengua y Literatura en estudiantes de sexto año de Educación Básica. La metodología utilizada consistió en aplicar encuestas y entrevista a 57 estudiantes y dos docentes de una Unidad Educativa a fin de diseñar y llevar a cabo una serie de sesiones educativas que incorporaron juegos interactivos como parte integral del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados principales mostraron que, aunque un porcentaje significativo de estudiantes (60%) utiliza juegos interactivos para el aprendizaje de lengua y literatura, aún existe una proporción considerable (40%) que no está familiarizada con este tipo de recursos. La utilización de diferentes recursos interactivos, como Wordwall, Arbolabc, Liveworksheets y Jiwsaplanet, varió entre los estudiantes (8%-49%), con algunos siendo más populares que otros. Existe una diferente percepción de los docentes (50%-50%) sobre el nivel de conocimiento para aplicar juegos interactivos en el aula, destacando diferencias en la evaluación de aspectos como la definición de objetivos claros, transformación del aprendizaje en juego, propuesta de retos específicos, entre otros. Este estudio concluye que la propuesta detallada para mejorar el aprendizaje en el área de Lengua y Literatura mediante el uso de juegos interactivos representa un enfoque innovador y efectivo para promover un aprendizaje significativo y participativo en el aula.