Practicas lúdicas inclusivas para el desarrollo psicomotriz en los niños con Síndrome de Down en las clases de Educación Física
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Resumen
El presente estudio analiza el impacto de una unidad didáctica basada en prácticas lúdicas inclusivas en el desarrollo psicomotor de un niño con Síndrome de Down de 7mo grado de educación general básica media, durante las clases de Educación Física del primer trimestre del periodo 2024-2025. Su objetivo fue diseñar e implementar una propuesta pedagógica adaptada a sus necesidades. La investigación siguió un enfoque cualitativo, de alcance descriptivo y diseño de estudio de caso único. Se aplicaron entrevistas, observación no participante y fichas de registro. Los resultados evidencian mejoras en coordinación, autonomía e integración social, concluyendo que el juego adaptado favorece aprendizajes significativos en contextos inclusivos.
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