La gestión de la evaluación formativa y la retroalimentación

Resumen

Introducción. El presente artículo muestra una revisión bibliográfica de carácter descriptiva referente a la gestión de la evaluación formativa y la retroalimentación en el proceso de enseñanza aprendizaje de la educación básica, aspectos muy necesarios en el contexto actual de renovación pedagógica hacia una evaluación reflexiva y valorativa. Objetivo. Esta revisión busca identificar y analizar la información publicada en las principales bases de datos a través de artículos científicos empíricos u originales sobre la gestión de la evaluación formativa y retroalimentación, contrastando y sistematizando información relevante sobre el papel que cumplen en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Materiales y métodos. Se revisaron 54 artículos publicados en los periodos 2017-2021, se realizó bajo una metodología de análisis documental con una perspectiva cualitativa, se consideró a revistas indexadas para garantizar la validez y confiabilidad de los hallazgos. Resultados. Se halló que antes de la llegada de la pandemia COVID 19 las publicaciones sobre evaluación formativa y retroalimentación en la educación básica eran escasas, incrementándose notoriamente en los años 2020 y 2021. Conclusión. La evaluación Formativa y la retroalimentación son factores determinantes en el aprendizaje de los estudiantes y los estudios publicados en los últimos años así lo corroboran.