Estratégia didática para a aprendizagem eletrónica no ensino secundário
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Resumo
A educação virtual tomou impulso após a suspensão das atividades presenciais devido à Covid-19. No Equador, a educação secundária adotou a virtualidade para acompanhar as atividades, portanto, este estudo teve como objetivo determinar as estratégias didáticas utilizadas para o ensino virtual na educação secundária equatoriana. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, teórica, do tipo documental, de desenho bibliográfico, descritiva. Entre os resultados, todas as investigações analisadas mencionaram a conceção de actividades interactivas, a utilização de plataformas educativas e a utilização de recursos multimédia; não foram encontradas coincidências com as categorias a priori: gravação de aulas e avaliações online. Foram obtidas categorias emergentes como a organização do tempo, a relevância da participação do professor e a motivação. Como conclusão, temos que os estudos dão prioridade à utilização de ferramentas digitais e redes sociais como instrumentos de ligação e interatividade.
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