Estrategias metacognitivas de los estudiantes de educación del nivel primaria

Resumen

El presente estudio fue determinar el nivel de uso de las estrategias metacognitivas de los estudiantes del quinto y sexto grado del nivel primaria, La investigación se desarrolló en el enfoque cuantitativo, fue de tipo básica, con un diseño no experimental transversal, de nivel descriptivo. La muestra estuvo conformada por 80 estudiantes del V ciclo (quinto y sexto grado) de primaria. El muestreo utilizado fue no probabilístico intencional por conveniencia. Para medir la variable de estudio Estrategias metacognitivas se aplicó la técnica de la encuesta y para la recolección de los datos se utilizó el cuestionario de 33 ítems con escala tipo Likert. Se utilizó el estadístico alfa de Cronbach para la confiabilidad del instrumento obteniendo 0,805 de fiabilidad. Los resultados de la investigación determinaron que la variable Estrategias metacognitivas son utilizadas por los estudiantes en su aprendizaje en un 62,50% considerado en un nivel regular, un 21,25% considerado en un nivel bajo y un 16,25% considerado en un nivel bueno, llegando a la conclusión que las estrategias metacognitivas deben ser incentivadas y desarrolladas en los estudiantes con la finalidad de mejorar el aprendizaje, donde ellos mismos sean capaces de autoevaluarse y ser autocríticos de sus propios aprendizajes.